۲۹ بازديد

مباني نظري و پيشينه خشونت خانگي عليه زنان

 

 

  • مباني نظري و پيشينه خشونت خانگي عليه زنان
    مباني نظري و پيشينه خشونت خانگي عليه زناندسته: روانشناسي و علوم تربيتي
    بازديد: 3 بار
    فرمت فايل: doc
    حجم فايل: 45 كيلوبايت
    تعداد صفحات فايل: 28

    مباني نظري و پيشينه خشونت خانگي عليه زنان

    قيمت فايل فقط 10,000 تومان

    خريد

    بصورت فايل ورد

    همراه با منابع

    خشونت خانگي عليه زنان

    خشونت عبارت است از هرگونه فعل يا ترك فعلي كه باعث آسيب جسمي، جنسي و يا رواني شود (كار،1381). خشونت را مي توان عملي آسيب رسان دانست كه فرد براي پيشبرد مقاصد خويش انجام ميدهد و صرفا جنبه فيزيكي ( بدني) ندارد بلكه ممكن است ابعاد رواني (فحاشي، تحقير، منزوي كردن فرد، داد و فرياد)، جنسي و اقتصادي هم به خود بگيرد (درويش پور1387، به نقل از محمدي، ميرزايي،1391؛كار1379) .

    خشونت عليه زنان پديده اي چند بعدي است كه خشونت خانگي يكي از تظاهرات آن به شمار مي رود. خشونت در هر جامعه شكل هايي به خود مي گيرد كه با ساختار قانوني، سنتي و ديني و سياسي همان جامعه متناسب است. بنابراين اثار خشونت عليه زنان در ايران را بايد در مجموعه اي به هم تنيده از انواع خشونت هاي خانگي، اجتماعي، سياسي و تفاسير خاصي از دين جستجو كرد. تاكيد بر ارزش هايي مانند جداسازي افراد دو جنس در مراكز دانشگاهي، منع حضور زنان از تماشاي مسابقات ورزشي مردان، جلوگيري از فعاليت زنان هنرمند در جايگاه خواننده و مانند اينها، شكل هايي از خشونت است كه بر زنان ايران تحميل شده است (كار، 1381). به هر نوع عمل و يا احتمال رفتاري كه به آسيب جسمي، جنسي، رواني يا محروميت و عذاب منجر شود خشونت عليه زنان گفته مي شود اين تعريف، تهديد به چنين اعمال و رفتاري، محروميت از آزادي به اجبار يا به اختيار، اعم از اينكه در زندگي شخصي(خصوصي) يا جمعي رخ دهد را نيز در بر مي گيرد (نهاوندي1386 به نقل از وردي نيا، رياحي، اسفندياري).

    همانگونه كه گفته شد چنانچه رفتار خشونت آميز عليه زنان در چارچوب خانواده و ميان زن و شوهر روي دهد از آن به خشونت خانگي تعبير مي شود (پور رضا و موسوي،1382؛ سازمان جهاني بهداشت،1380).

    پسران اين رفتار رسانه ها را به مثابه الگوي رفتاري ياد مي گيرند و در مقابل دختران مي آموزند كه رفتار خشونت آميز براي زنان امري غير مرسوم است (اعزازي،1380). در ايران نيز زنان در اثر فشارهاي سنتي هزاران ساله كه دامنه اي وسيع دارد خو گرفته اند كه بخش عمده اي از وضعيت خشونت بار زندگي خود را از ديگران بپوشانند (كار، 1381).

    خشونت نسبت به گروه طبقه و يا مليت  فرق مي كند چنانچه زنان طبقه پايين يا مهاجران شهري يا مناطق عشيره اي بيشتر  تجربه خشونت جسماني تا قتل هاي ناموسي را دارند گاهي همين زنان چنان جامعه پذير مي شوند كه خشونت را بازتوليد و استمرارش را تداوم مي بخشند (محمدي اصل، 1388)، چرا كه پنهان نگاه داشتن خشونت عليه زنان و پرهيز زنان از واكنش فعال نسبت به آن، يكي از مشخصات خشونت عليه زنان در تمام جوامع است به نظر مي رسد چنين نگرشي به خشونت در هر جامعه دلايل خاص خود را دارد و با شرايط و زندگي فردي زنان هر جامعه متناسب  است (وردي نيا و همكاران،1386).

    قيمت فايل فقط 10,000 تومان

    خريد

    برچسب ها : مباني نظري و پيشينه خشونت خانگي عليه زنان

۳۵ بازديد

مباني نظري و پيشينه خواندن و مطالعه

 

 

  • مباني نظري و پيشينه خواندن و مطالعه
    مباني نظري و پيشينه خواندن و مطالعهدسته: روانشناسي و علوم تربيتي
    بازديد: 3 بار
    فرمت فايل: doc
    حجم فايل: 154 كيلوبايت
    تعداد صفحات فايل: 77

    مباني نظري و پيشينه خواندن و مطالعه

    قيمت فايل فقط 10,000 تومان

    خريد

    بصورت فايل ورد

    همراه با منابع

    ميزان مطالعه و گرايش به خواندن و مطالعه از مهم‌ترين شاخص‌هاي رشد و توسعه است. بدون شك رشد و توسعه يك كشور در همه زمينه‌هاي سياسي، اقتصادي، فرهنگي و اجتماعي مرهون گسترش خواندن، مطالعه، نشر كتاب و برنامه‌ريزي آموزشي مي‌باشد. جامعه‌اي كه در آن خواندن و مطالعه حائزاهميت است جامعه‌اي توسعه يافته است. تمام كشورهاي توسعه يافته به خواندن و مطالعه اهميت فراوان مي‌دهند و در پي يافتن روش‌هايي براي علاقمند كردن افراد جامعه خود به كتابخواني از هرنوع آن مي‌باشند. توجه به مدل‌هاي خواندن و اينكه چگونه مي‌توان بهتر خواند، و همچنين توجه به شيوه‌ها و روش‌هاي صحيح مطالعه عواملي است كه اين كشورها در پژوهش‌هاي خود مورد توجه قرار مي‌دهند و در پي دستيابي به آنها هستند.

    2-2 خواندن

    اسميت[1] (1974) براين باور است كه خواندن پايه مشترك موفقيت در تمام زمينه‌هاي تحصيلي است. خواندن دريافت عقايد، تجربيات، و مفاهيم است، فعاليتي است كه به فرد اجازه مي‌دهد تا دانش وسيعي را به دست آورد، اين كيفيات كاركردي، خواندن را محور همه سطوح يادگيري قرار مي‌دهد. به طوري كه خواندن محور فعاليت‌هاي تحصيلي و به صورت ابزار موفقيت در ساير زمينه‌هاي درسي درمي‌آيد.خواندن دربرگيرنده مجموعه‌اي از مهارت‌ها است كه بازشناسي لغات نوشته شده، تعيين معناي لغات و عبارات و هماهنگ ساختن اين معنا با موضوع كلي متن را شامل مي‌شود. اين كار مستلزم فرايندهايي است كه در سطوح مختلف بازنمايي از قبيل حروف، كلمات، عبارات، جملات و واحدهاي بزرگتر عمل مي‌كنند. مشكلات خواندن، نوعا" شامل عدم توانايي در بازشناسي يا درك نوشته‌ها هستند. در اين ميان، بازشناسي، فرايند بنيادي‌تري محسوب مي‌گردد، چرا كه بيش از آنكه كلمه‌اي را درك كنيم بايد آن را تشخيص دهيم (يعقوبي، 1383، به نقل از داكرل و مك شين، 1993، ترجمه، احمدي و اسدي، 1376).

    عمل خواندن در نگاه اول ساده به نظر مي‌رسد. واژه‌ها داراي معنا هستند. بنابراين خواندن ترجمان مستقيم نمادها به فكركردن يا گفتار است اما در واقع خواندن به اين سادگي هم نيست. خواندن در اصل، فرايند شگفت‌آوري است كه در آن فعاليت‌هاي شناختي زيادي بايد به طور همزمان عمل نمايد. فرايندي كه خواندن ناميده مي‌شود دقيقا" چيست؟ برخي از مولفان براين عقيده‌اند كه خواندن يك فرايند رمزگشايي است و كودكان زماني توانايي خواندن را كسب مي‌كنند كه پيوند ميان نمادهاي نوشتاري و اصوات گفتاري را ياد گرفته باشند. به گفته هريس[2] و سايپي[3] (1975) خواندن تفسير معنادار نمادهاي كلامي نوشته و يا چاپ شده است. و بارير[4] (1988) نيز مطالعه و خواندن را به عنوان فرايند تفكر، ارزشيابي، داوري، تصويرسازي ذهني، استدلال و حل مسئله تعريف كرده است. بر طبق نظر والاس و مك لامين[5] (1979) خواندن عبارت است از ارتباط كلي فرد با اطلاعات نمادي. اطلاعاتي كه با علايم و نشانه‌ها القا مي‌گردد و معمولا" جنبه ادراك و فهم بصري يادگيري اطلاق شده و داراي هفت گام شامل تشخيص، جذب، درك كلي يا درك دروني، درك خارجي يا درك نهايي، نگهداري، يادآوري و ارتباط با يادگيري مي‌باشد. خواندن فرايندي است شناختي كه در آن ديدگاه‌هاي خواننده و فرايند خواندن ارتباط زيادي با مطلبي كه مي‌بايستي يادگرفته شود پيدا مي‌كند  (گلاور، برونينگ، 1375). فريار و رخشان (1376) بيان مي‌كند كه خواندن عبارت است از تبديل نمادهاي نوشتاري به نمادهاي صوتي معادل آنها. اما مولفان ديگر معتقدند كه خواندن چيزي بيش از يك فرايند رمزگشايي است و اعتقاد دارند كه خواندن به معناي كسب مفهوم از يك متن است. خواندن اغلب مهارتي عادي در نظر گرفته مي‌شود، ولي در واقع فرايندي پيچيده و عالي است كه اجزاي بسيار متفاوتي را دربرمي‌گيرد.رفتار پيچيده‌اي كه خواندن نام دارد به گونه‌اي نگريسته مي‌شود كه از چندين رفتار يا مهارت مجزا و قابل تفكيك تشكيل شده است. به طوركلي مي‌توان اكثر مهارت‌هاي خواندن را در طبقه مهارت‌هاي تحليل كلمه، مهارت‌هاي درك مطلب جاي داد. خواندن پيچيده‌ترين و درعين حال ارزشمندترين كنش ذهني است و زيربناي يادگيري تحصيلي و ساير مراحل زندگي است (يعقوبي،1383). مهارت در خواندن يكي از مهم‌ترين نيازهاي يادگيري دانش‌آموزان درزندگي امروز است. توانايي درك مطلب، تفسير و استنتاج از متون درسي و غيردرسي، دانش‌آموزان را با افكار و اطلاعات جديدي آشنا مي‌سازد تا راه بهتر انديشيدن و بهتر زيستن را بياموزند. به عبارت ديگر سواد خواندن به معناي عام و جامع آن وسيله‌اي است كه مي‌توان از طريق آن به ذخاير بي‌انتهاي تجربه بشري دست يافت. خواندن مهارتي است پذيرا و رمزگشا كه خواننده با آن، پيام نويسنده را دريافته و رمزگشايي مي‌كند. نويسنده با تقويت و گسترش جهان‌بيني خود از اطلاعات موجود، پيام خود را مي‌آفريند و خواننده با ذكاوت، با كوشش بي‌دريغ خود به دريافت و كشف آن نائل مي‌شود.گاهي اوقات، به غلط، خواندن را عملي منفعل و بي‌تحرك مي‌نامند، زيرا پيام‌ها را بدان معنا كه يك گوينده و يا نويسنده خلق مي‌كند، نمي‌رساند. با وجود اين نمي‌توان به سادگي پردازش فعال ذهن، اين ساختكار پيچيده اندام انسان را براي ايجاد ارتباطي كه حاصل مي‌شود، فراموش كرد (خاوري، 1383).

    تحقيقات فراواني در زمينه "خواندن" انجام گرفته است كه براساس يافته‌هاي آنها، يكي از مهم‌ترين عوامل موثر در علاقه به "خواندن"، درك يا شناخت ارزش خواندن و تبحر در اين مهارت است. در تعريف ماهيت خواندن، بايد نقش خواندن را در جامعه مورد توجه قرار داد. اوقات فراغت و گاهي تفريحات ما با خواندن روزنامه، مجله، كتاب و گزارش مي‌گذرد. خواندن دستيابي به افكار و انديشه‌هاي ديگران را در اقصي نقاط دنيا ممكن مي‌سازد. خواندن در تحصيل و آموزش‌ و پرورش نقش بسزايي دارد. نه تنها نظام آموزشي به خواندن مطالب زيادي در فرايند يادگيري نياز دارد، بلكه قدرت فرد در اين مهارت نيز يكي از شاخص‌هاي موفقيت در كار است (ميرحسني، 1381، به نقل از بانز[6] و همكاران، 1984).


    [1]. Esmit

    [2] . Harris

    [3] . Sipay

    [4]. Baryr

    [5] . WallaceandMacLamin

    [6]. Banz

    قيمت فايل فقط 10,000 تومان

    خريد

    برچسب ها : مباني نظري و پيشينه خواندن و مطالعه

۲۹ بازديد

جزوه چرخ دنده ها

 

 

۳۱ بازديد

جزوه روشهاي قالب گيري ماشيني

 

 

۳۶ بازديد

جزوه مراحل اساسي طراحي يك پروژه صنعتي

 

 

۲۸ بازديد

دانلود پاورپوينت شبكه هاي واي فا Wi-Fa

 

 

  • دانلود پاورپوينت شبكه هاي واي فا Wi-Fa
    دانلود پاورپوينت شبكه هاي واي فا Wi-Faدسته: كامپيوتر و IT
    بازديد: 3 بار
    فرمت فايل: ppt
    حجم فايل: 1493 كيلوبايت
    تعداد صفحات فايل: 38

    فايل پاورپوينت با موضوع شبكه هاي واي فا WiFa در حجم 38 اسلايد قابل ويرايش

    قيمت فايل فقط 6,500 تومان

    خريد

    بخشي از محتواي فايل:

    WiFi

    Wifi مخفف كلمات Wireless Fidelity مي باشد و در حقيقت يك شبكه بي سيم است كه از امواج راديويي جهت ارسال اطلاعات ديجيتال بين گيرنده و فرستنده استفاده مي كند. و به نوعي زير مجموعه بلوتوث است منتها با قدرت بيشتر .

    توسط اين شبكه مي توان در فواصل محدود بدون ايجاد اختلال و نويز اقدام به ايجاد ارتباط نمود و موانع موجود در طبيعت تاثير چنداني روي آن نمي گذارند.

    انتقال اطلاعات در اين شبكه با استفاده از امواج فركانس بالاي 2.4 گيگاهرتز يا 5 گيگاهرتز صورت مي گيرد. كه فركانس نسبتا بالايي است. البته فركانس بالاتر اجازه حمل اطلاعات بيشتري را مي دهد.

    در حال حاضر براي شبكه wifi استانداردهاي مختلفي و جود دارد كه تفاوت اصلي آنها در سرعت و حجم انتقال اطلاعات مي باشد. لازم به بذكر است با استفاده از روش هاي كدگذاري مختلف سرعت ارسال ديتا در استانداردها افزايش يافته است.

    واي فاي با نام استانداد 802.11 در موسسه IEEE تعريف مي شود.

    و...

    قيمت فايل فقط 6,500 تومان

    خريد

    برچسب ها : دانلود پاورپوينت شبكه هاي واي فا WiFa , پاورپوينت شبكه هاي واي فا WiFa , شبكه هاي واي فا WiFa , واي فا , WiFa

۲۹ بازديد

دانلود پاورپوينت داروهاي پركاربرد و عوارض آن ها

 

 

  • دانلود پاورپوينت داروهاي پركاربرد و عوارض آن ها
    دانلود پاورپوينت داروهاي پركاربرد و عوارض آن هادسته: پزشكي
    بازديد: 3 بار
    فرمت فايل: ppt
    حجم فايل: 4407 كيلوبايت
    تعداد صفحات فايل: 67

    اين فايل حاوي مطالعه داروهاي پركاربرد و عوارض آن ها مي باشد كه به صورت فرمت PowerPoint در 67 اسلايد قابل ويرايش در اختيار شما عزيزان قرار گرفته است، در صورت تمايل مي توانيد اين محصول را از فروشگاه خريداري و دانلود نماييد

    قيمت فايل فقط 4,000 تومان

    خريد

    چكيده محتواي فايل:

    آنتي بيوتيك ها

    پني سيلين ها

    واكنش هاي حساسيتي

    آنافيلاكسي

    كهير

    راش هاي ماكولوپاپولار

    Glycopeptides

    Vancomycin

    •(Teicoplanin (Targocid®

    عوارض جانبي

    سميت گوشي

    نادر

    وابسته به دوز

    در افراد سالمند بيشتر

    احتمال شروع با vertigo و tinnitus

    سميت كليوي

    نادر (در مصرف تنها): 0 تا 12 درصد

    وابسته به دوز، مدت مصرف و داروهاي همراه

    در مصرف همزمان آمينوگليكوزيدها: 14 تا بيش از 20 درصد

    به ندرت: interstitial nephritis

    واكنش هاي انفوزيون

    شايع ترين عارضه

    ناشي از آزادشدن هيستامين

    Red-man (red-neck) syndrome

    با يا بدون آنافيلاكسي

    گاهي همراه افت شديد فشار خون و ايست قلبي

    رفع عارضه با قطع انفوزيون

    پيشگيري: كاهش سرعت انفوزيون و غلظت محلول و تجويز آنتي هيستامين

    عوارش جانبي

    فلبيت (%14 - %3)

    نوتروپني (%2 - %1)

    افزايش شيوع در مصرف طولاني مدت (%13)

    برگشت پذير با قطع دارو

    در مصرف بيش از 2 هفته: پايش

    نيتروفورانتوئين

    گوارشي

    راش

    واكنش هاي ريوي (حاد، تحت حاد، مزمن)

    هپاتيت حاد يا مزمن

    آنمي هموليتيك و آنمي مگالوبلاستيك

    نوروپاتي محيطي (sensorimotor)

    قيمت فايل فقط 4,000 تومان

    خريد

    برچسب ها : دانلود پاورپوينت داروهاي پركاربرد و عوارض آن ها , پاورپوينت داروهاي پركاربرد و عوارض آن ها , داروهاي پركاربرد و عوارض آن ها , دارو , عوارض دارو , سرماحوردگي , درمان

۲۴ بازديد

جزوه گروت و انواع آن

 

 

۳۴ بازديد

جزوه نظارت و اجراي عرشه فولادي

 

 

۳۴ بازديد

نگرشي بر سير تكاملي شهرهاي اروپائي و ايران

 

 

  • نگرشي بر سير تكاملي شهرهاي اروپائي و ايران
    نگرشي بر سير تكاملي شهرهاي اروپائي و ايراندسته: عمران
    بازديد: 3 بار
    فرمت فايل: pdf
    حجم فايل: 129 كيلوبايت
    تعداد صفحات فايل: 11

    بر همگان آشكار است كه ساختن محل زندگي ، ساخت شهرها و ايجاد متروپ ل ها همه از زحمات ايرانيان باستان نشات گرفته و علوم كنوني ساخ ت، همه متاثر از زمان هاي قديم هستند در اين نوشتار ضمن توضيح چگونگي ساختار فعل ي، مقايسه منطقي بين ساختار دوشهر در دو كشور صورت مي گير د نويسندگان سعي براين دارند كه باتوضيحات اجمال ي، مقايسه اي ب ين اين دو نمونه ارائه ن

    قيمت فايل فقط 5,000 تومان

    خريد

    بر همگان آشكار است كه ساختن محل زندگي ، ساخت شهرها و ايجاد متروپ ل ها همه از زحمات ايرانيان باستان نشات گرفته و علوم كنوني ساخ ت، همه متاثر از زمان هاي قديم هستند در اين نوشتار ضمن توضيح چگونگي ساختار فعل ي، مقايسه منطقي بين ساختار دوشهر در دو كشور صورت مي گير د نويسندگان سعي براين دارند كه باتوضيحات اجمالي، مقايسه اي بين اين دو نمونه ...

    قيمت فايل فقط 5,000 تومان

    خريد

    برچسب ها : شهر , شهرسازي , تكامل شهر , شهراروپايي , همدان , وين